春风化雨 润物无声——记草埠湖镇三坊小学“爱心妈妈”王玲艳

“没有爱，就没有教育。”这是王玲艳常说的一句话。作为一名教师，她深知师爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则。作为一名班主任，学校领导和家长把孩子托付给了她，她就应该爱他们。何况三坊小学情况特殊，大多数学生都是移民子女，父母不在身边，他们更需要老师的特别关爱。所以多年以来，王玲艳在平时的教育教学工作中，特别注意关注那些父母不在身边的孩子。对待他们就像自己的孩子，时刻把学生冷暖记心头，与学生心心相连。学生生病了、迟到了、家中有困难了等等，她都一一记在心里，想方设法帮助解决。

教师的爱是成功教育的原动力，是播撒在学生心田的种子。作为老师，王玲艳认为要尽自己所能帮助他们。思想浮躁的经常找他们谈心，学习困难的帮他寻找学习方法，当他们犯错时也像妈妈那样既关爱又严格，并且发动同学们去关心、爱护他们。虽然她觉得做的还很不够，但她相信这些善良的孩子知道老师是真心爱他们的。

王玲艳老师班上有个叫小杰的男孩，爸爸在他还没出生的时候就进了监狱，母亲生下他后就走了，他一直跟着年迈的爷爷奶奶生活，家庭十分困难，平时全靠村里救济款生活。王玲艳接手这个班时得知了这个情况后主动与小杰结对帮扶，学习上关心他，生活上照顾他。平时给他带点牛奶，买点零食，送点书籍和学习用品，还为他申请了特困生补助。在学习上，课堂中讲了新知识，练习的时候王老师会特地走到他的旁边去看看，不会的地方就单独讲解。如果说单亲留守儿童是幼苗，那么王玲艳既是“爱心妈妈”又是园丁，园丁的爱不仅在于施肥，浇灌还有酷似残酷的“修剪”。王玲艳不仅从物质上关心小杰，而且注重从精神上教育他，使他学会体谅，学会理解，学会感恩和关爱使其健康成长。小杰因为家庭原因，心理上有自卑感，总是认为同学们都瞧不起他，所以他也不愿意跟别人说话，把自己封闭起来。为了帮助小杰走出自卑，王老师经常找他聊天，鼓励他增强自信，奋发努力。经常到他家进行家访，跟他的爷爷奶奶聊天、谈心，和家长达成教育共识；号召班上的同学主动找小杰玩。并且安排他当小组长帮老师收作业本、做一些力所能及的事，鼓励他多参加集体活动以此来提高他的主动性和学习积极性。并且在“六一”儿童节和小杰生日的时候，王老师都会买来礼物送给他。王老师对小杰的悉心照顾让他感受到了久违的母爱，他说王老师就像妈妈一样。现在小杰性格开朗了许多，和同学们也打成了一片，学习成绩由中等水平一下跃入了全班前几名。

2009年，三坊小学开启了“关爱留守儿童”活动，号召教师结对帮扶留守子女，全校老师行动起来了，作为班主任的王玲艳当然不会示弱，每年都结对帮扶两名学困生和留守生，用爱心、耐心、责任心感化他们，激励他们施展自己的风采，并通过班集体的力量，大家互相关心，互相照顾，使其感到集体的暖和，消除厌学心理。还常常安排他们在班级中做一些力所能及的工作，组织一些他们感兴趣的活动，让他们在活动中发现自身的价值，准确地熟悉自我，并体会到老师的关心与期待，从而树立起他们的学习自信心，迎头赶上。

自从王玲艳十八岁踏上三尺讲台开始，她就知道自己从事的事业必须根植于爱，离开了爱，一切教育都无从谈起。虽然她还没有到达名师教学的高度，也没有古今中外教育家思想的深度，但她知道教师的爱在举手投足间，清风无言花自开。作为老师，应该把特别的爱给特别的学生，像冰心所说的那样：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。” “春风化雨,润物无声”,对学生的关心和爱护,给学生于尊重,让学生真正的从心灵深处感化和触动,才是教育对爱的诠释!（党怀梅、王玲艳）